Les TABLES de MULTIPLICATION
Liste - Jeux - À imprimer
Les tables de multiplications sont un acquis essentiel de la scolarité, qui servira tout au long de la vie.
Cependant, il n'est pas toujours facile d'apprendre ces tables... vous trouverez ici toutes les tables de multiplication de 1 à 12 présentées de manière claire, pour référence, ainsi que des trucs & astuces pour mémoriser chacune d'entre elle.
À disposition également : de multiples versions des tables à imprimer (vides, remplies, en couleur, en N&B...) ainsi que des jeux d'apprentissage gratuits pour mémoriser les tables de manière ludique !
En quelle classe apprend-on les tables de multiplication ?
Les tables de multiplications et le principe de la multiplication sont vraiment considérés comme des acquis en classe de CE2, cependant les tables sont abordées progressivement à l'école primaire :
- en CP : on commence à apprendre la table de 2
- en CE1 : on continue l'apprentissage en ajoutant les tables de 3,
4 et 5
- en CE2 : on scelle la mémorisation des tables de multiplication avec les tables de
6, 7, 8, 9 et 10 tout en
répétant les tables apprises dans les classes précédentes
Cet apprentissage des tables de multiplication ne doit cependant pas se limiter à un simple exercice de mémoire, il est important de comprendre le
mécanisme de la multiplication et mettre en oeuvre ces tables lors d'exercices pratiques et concrets.
LE livre pour apprendre les tables de multiplication sans s'en rendre compte !
Grâce à des blagues, des trucs et des astuces, chaque opération sera mémorisée facilement... à essayer sans tarder pour devenir un champion du calcul mental.
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Jeu préscolaire "Tube de Pythagore".
Il suffit de tourner les deux boutons de chaque extrémité du tube pour voir apparaître le résultat de la multiplication et celui de la division correspondante
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Les tables de multiplications de 1 à 12
1 x 1 = 1
1 x 2 = 2
1 x 3 = 3
1 x 4 = 4
1 x 5 = 5
1 x 6 = 6
1 x 7 = 7
1 x 8 = 8
1 x 9 = 9
1 x 10 = 10
2 x 1 = 2
2 x 2 = 4
2 x 3 = 6
2 x 4 = 8
2 x 5 = 10
2 x 6 = 12
2 x 7 = 14
2 x 8 = 16
2 x 9 = 18
2 x 10 = 20
3 x 1 = 3
3 x 2 = 6
3 x 3 = 9
3 x 4 = 12
3 x 5 = 15
3 x 6 = 18
3 x 7 = 21
3 x 8 = 24
3 x 9 = 27
3 x 10 = 30
4 x 1 = 4
4 x 2 = 8
4 x 3 = 12
4 x 4 = 16
4 x 5 = 20
4 x 6 = 24
4 x 7 = 28
4 x 8 = 32
4 x 9 = 36
4 x 10 = 40
5 x 1 = 5
5 x 2 = 10
5 x 3 = 15
5 x 4 = 20
5 x 5 = 25
5 x 6 = 30
5 x 7 = 35
5 x 8 = 40
5 x 9 = 45
5 x 10 = 50
6 x 1 = 6
6 x 2 = 12
6 x 3 = 18
6 x 4 = 24
6 x 5 = 30
6 x 6 = 36
6 x 7 = 42
6 x 8 = 48
6 x 9 = 54
6 x 10 = 60
7 x 1 = 7
7 x 2 = 14
7 x 3 = 21
7 x 4 = 28
7 x 5 = 35
7 x 6 = 42
7 x 7 = 49
7 x 8 = 56
7 x 9 = 63
7 x 10 = 70
8 x 1 = 8
8 x 2 = 16
8 x 3 = 24
8 x 4 = 32
8 x 5 = 40
8 x 6 = 48
8 x 7 = 56
8 x 8 = 64
8 x 9 = 72
8 x 10 = 80
9 x 1 = 9
9 x 2 = 18
9 x 3 = 27
9 x 4 = 36
9 x 5 = 45
9 x 6 = 54
9 x 7 = 63
9 x 8 = 72
9 x 9 = 81
9 x 10 = 90
10 x 1 = 10
10 x 2 = 20
10 x 3 = 30
10 x 4 = 40
10 x 5 = 50
10 x 6 = 60
10 x 7 = 70
10 x 8 = 80
10 x 9 = 90
10 x 10 = 100
11 x 1 = 11
11 x 2 = 22
11 x 3 = 33
11 x 4 = 44
11 x 5 = 55
11 x 6 = 66
11 x 7 = 77
11 x 8 = 88
11 x 9 = 99
11 x 10 = 110
12 x 1 = 12
12 x 2 = 24
12 x 3 = 36
12 x 4 = 48
12 x 5 = 60
12 x 6 = 72
12 x 7 = 84
12 x 8 = 96
12 x 9 = 108
12 x 10 = 120
Jeu en bois pour apprendre les tables de multiplication en s'amusant.
Seul ou avec ses parents, l'enfant apprend à compter et à mémoriser les opérations. A utiliser à la maison comme à l'école !
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Poster-ardoise prour apprendre ou réviser les tables de multiplication de façon originale et amusante.
Grand format (45 x 72 cm), look moderne & illustrations originales, pour décorer une chambre ou toute autre pièce de la maison pour réviser ses tables à tout moment !
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Conseils et astuces d'apprentissage des tables de multiplication
-
Comprendre la notion de commutativité qui permet de gagner du temps car il suffit suffira
d’apprendre les multiplications une seule fois : 4 x 6 c'est la même chose que 6 x 4... etc...
-
Considérer à part les quelques multiplications plus difficiles à mémoriser pour l'élève, que l'on pourra
nommer "les difficiles" par exemple. Le plus souvent ce sont ces produits qui ont du mal à être mémorisés :
- 6 X 7 et 7 x 6
- 6 x 8 et 8 X 6
- 7 X 8 et 8 x 7
-
Le 0 annule tous les chiffres
-
Le 1 ne change rien
-
La table de 2 c'est comme compter de 2 en 2
-
Dans la table du 5, les résultats se terminent alternativement par 0 et 5
-
La table du 6 est la tables des rimes :
- six fois quatre, ving quatre
- six fois six, trente six
- six fois huit, quarante huit
-
Dans la table du 9 on remarquera que les chiffres des dizaines croissent quand les chiffres des unités
décroissent.
Pour cette table, il y a également la technique des doigts : présentez vos mains côte à côte devant
vous, de façon à voir vos 10 doigts, baisser le doigt de la multiplication concernée, vous aurez les
dizaines à gauche et les unités à droite de ce doigt :
Table de Pythagore
En plus de la présentation "classique" des tables de multiplication présentée précedemment, il existe également
une manière de présenter les tables de multiplication dans une table unique : c'est la table de Pythagore.
Certains ont plus de facilité à mémoriser leurs tables sous cette présentation.
| x |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
| 1 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
| 2 |
2 |
4 |
6 |
8 |
10 |
12 |
14 |
16 |
18 |
20 |
22 |
24 |
| 3 |
3 |
6 |
9 |
12 |
15 |
18 |
21 |
24 |
27 |
30 |
33 |
36 |
| 4 |
4 |
8 |
12 |
16 |
20 |
24 |
28 |
32 |
36 |
40 |
44 |
48 |
| 5 |
5 |
10 |
15 |
20 |
25 |
30 |
35 |
40 |
45 |
50 |
55 |
60 |
| 6 |
6 |
12 |
18 |
24 |
30 |
36 |
42 |
48 |
54 |
60 |
66 |
72 |
| 7 |
7 |
14 |
21 |
28 |
35 |
42 |
49 |
56 |
63 |
70 |
77 |
84 |
| 8 |
8 |
16 |
24 |
32 |
40 |
48 |
56 |
64 |
72 |
80 |
88 |
96 |
| 9 |
9 |
18 |
27 |
36 |
45 |
54 |
63 |
72 |
81 |
90 |
99 |
108 |
| 10 |
10 |
20 |
30 |
40 |
50 |
60 |
70 |
80 |
90 |
100 |
110 |
120 |
| 11 |
11 |
22 |
33 |
44 |
55 |
66 |
77 |
88 |
99 |
110 |
121 |
132 |
| 12 |
12 |
24 |
36 |
48 |
60 |
72 |
84 |
96 |
108 |
120 |
132 |
144 |
Tables de multiplication - A IMPRIMER - format .PDF
Tables de multiplication à imprimer (noir &
blanc)
Tables de multiplication à imprimer
(couleurs)
Tables de multiplication à imprimer (à
remplir)
Tables de Phytagore à imprimer
Jeux de tables de multiplication à remplir / à deviner
Il existent de nombreux jeux qui sont censés faciliter l'apprentissage des tables de multiplications. Cependant,
pas besoin de faire très compliqué pour cet exercice, qui est avant tout un exercice de mémorisation que chacun
devra s'approprier à sa manière.
Ci-dessous, vous trouverez 2 jeux simples mais qui sont les plus efficaces pour retenir les tables de
multiplication :
- Les tables de 1 à 12, vides & dans l'ordre : elles permettent d'apprendre la mécanique des
tables et d'en entendre le "rythme" pour les mémoriser plus facilement.
- Les tables de 1 à 12, vides & dans le désordre : ce sont tous les produits qui composent
ces tables dans un ordre aléatoire qui peut être changer en un clic. C'est un exercice plus difficile car il
enlève les automatismes de récitation des tables dans l'ordre. Lorsque cet exercice est réussi relativement
rapidement et sans faute à chaque fois, on peut considérer que l'apprentissage des tables est finalisé.
Pour vérifier le résultat d'une multiplication il suffit de cliquer sur son bouton, le résultat apparaîtra alors.
Un second clic le fera disparaître à nouveau.
Un autre bouton permet de cacher ou d'afficher tous les résultats d'une table d'un seul coup.
JEU ➤ Tables de multiplication vides dans l'ORDRE
Cliquez sur chaque multiplication pour vérifier son résultat, si besoin. Un second clic le cachera de
nouveau.
Tous les résultats d'un table peuvent être révélés ou caché tous à la fois avec le bouton se situant en dessous
de chacune des tables de multiplication.
JEU ➤ Tables de multiplication vides dans le DÉSORDRE
Cette liste contient toutes les multiplications constituant les tables de 1 à 12, mais dans un ordre aléatoire.
Cet ordre peut etre changé simplement en cliquant sur le bouton orange en haut et bas de la liste.
L'ordre des multiplications est déterminé totalement au hasard.
Cliquez sur une multiplication pour en voir le résultat. Un second clic permettra de cacher le résultat de
nouveau.
Tous les résultats peuvent être révélés d'un seul coup à l'aide du bouton en haut et bas de la liste.
Mélanger l'ordre
de la table
Montrer / Cacher tous les résultats
12 x 8 = 96
4 x 2 = 8
9 x 6 = 54
1 x 8 = 8
11 x 2 = 22
6 x 3 = 18
12 x 3 = 36
3 x 9 = 27
5 x 10 = 50
6 x 9 = 54
7 x 10 = 70
11 x 10 = 110
8 x 6 = 48
3 x 5 = 15
3 x 6 = 18
6 x 6 = 36
2 x 8 = 64
7 x 9 = 63
6 x 10 = 60
2 x 1 = 2
4 x 10 = 40
2 x 4 = 32
10 x 2 = 20
9 x 9 = 81
7 x 8 = 56
6 x 7 = 42
12 x 5 = 60
1 x 10 = 10
9 x 10 = 90
4 x 4 = 16
1 x 2 = 2
9 x 1 = 9
8 x 2 = 16
4 x 5 = 20
5 x 8 = 40
7 x 1 = 7
1 x 5 = 5
8 x 7 = 56
8 x 1 = 8
6 x 8 = 48
4 x 8 = 32
10 x 5 = 50
3 x 3 = 9
8 x 4 = 32
8 x 3 = 24
12 x 9 = 108
10 x 8 = 80
12 x 7 = 84
6 x 1 = 6
8 x 9 = 72
11 x 7 = 77
11 x 8 = 88
11 x 6 = 66
12 x 1 = 12
6 x 5 = 30
6 x 2 = 12
7 x 2 = 14
3 x 8 = 24
3 x 10 = 30
4 x 1 = 4
11 x 9 = 99
6 x 4 = 24
4 x 7 = 28
2 x 7 = 56
8 x 8 = 64
9 x 7 = 63
11 x 1 = 11
9 x 5 = 45
8 x 5 = 40
3 x 1 = 3
7 x 3 = 21
1 x 9 = 9
12 x 4 = 48
4 x 9 = 36
9 x 8 = 72
7 x 6 = 42
1 x 7 = 7
11 x 3 = 33
12 x 2 = 24
10 x 7 = 70
12 x 10 = 120
3 x 2 = 6
9 x 3 = 27
4 x 6 = 24
3 x 7 = 21
10 x 10 = 100
5 x 3 = 15
2 x 5 = 40
10 x 6 = 60
7 x 4 = 28
2 x 10 = 80
1 x 3 = 3
5 x 7 = 35
9 x 2 = 18
2 x 6 = 48
11 x 4 = 44
10 x 3 = 30
5 x 1 = 5
5 x 6 = 30
4 x 3 = 12
5 x 5 = 25
2 x 3 = 24
3 x 4 = 12
1 x 1 = 1
10 x 1 = 10
10 x 9 = 90
11 x 5 = 55
12 x 6 = 72
1 x 6 = 6
2 x 9 = 72
2 x 2 = 16
7 x 7 = 49
5 x 4 = 20
1 x 4 = 4
8 x 10 = 80
9 x 4 = 36
5 x 2 = 10
7 x 5 = 35
5 x 9 = 45
10 x 4 = 40
Mélanger l'ordre
de la table
Montrer / Cacher tous les résultats
L'apprentissage des tables de multiplication
Vous pouvez trouver plus d'informations sur les exercices de base sont à l'école primaire. Dans la plupart des
écoles, les tables de multiplication de CE2 sont enseignées et souvent l'école primaire sont contrôlés tout au long.
De plus, il y a des écoles où nous commençons à apprendre les tables CE1. Nos connaissances apprendre tableaux 1, 2,
3, 4, 5 et 10 CE1. Tableaux 6, 7, 8 et 9 sont ensuite appris CE2, comme toutes les tables mixtes. pour apprendre la
multiplication des tables est pas facile pour tous les enfants, il est toujours bon de travailler selon CE2. Il y a
aussi quelques astuces pour faciliter les tables de multiplication et de maintenir le contrôle. Par conséquent, pour
beaucoup d'enfants, il est plus facile de se multiplier lorsque moins à résoudre avant. Par exemple, il est plus
facile 4 × 9 × 9 4. multiplication pour résoudre le retour est plus facile de répondre. Souvent, il contribue
également à résoudre des opérations difficiles telles que les tables de multiplication des tables bien contrôlées.
Pensez à multiplier 6 x 7, une opération qui est difficile de trouver de nombreux étudiants. Pour 5 x 7 x 1 add 7,
il est de faciliter l'opération. Il est également possible, de retour à la soustraction. 4 x 7 x 7 x 7, il peut être
fait, et d'une distance. 5
La table de multiplication est très important, et il n'y a pas beaucoup d'endroits où vous pouvez
apprendre facilement et rapidement, donc nous avons inventé tables-de-multiplication.com! Il est très facile de
travailler sur la multiplication des tables Tablesdemultiplication.fr. Les calculs peuvent septembre sont simples et
claires, de sorte que les tables de multiplication train rapide pour commencer. immédiatement commencer Cliquez sur
l'une des tables. Vous pouvez également choisir de prendre les tables CE1 CE2 ou catégorie. réponses par écrit sur
la ligne pointillée, puis cliquez sur le contrôle lorsque vous avez terminé. Vous verrez que les réponses sont
bonnes et les réponses sont fausses. Il peut aussi conduire à des tables dans le chaos. Ceci est un bon exercice
pour voir si vous connaissez les tables! Vous pouvez également apprendre de manière interactive à travers des jeux
tables tables. Sur les tables de page jeux de multiplication, maintenant, il y a un jeu où vous devez tirer les
bonnes réponses et une série de tables avec des ballons.
Ceci est la base des problèmes de CE2, CM1 et CM2 sont résolus, il est donc important de connaître les tables de
multiplication.
Si vous demandez à un étudiant à l'école primaire: quel matériel avez-vous peur? Votre réponse sera
sans aucun doute les mathématiques, non pas à cause de l'addition et la soustraction, mais plutôt aux tables de
multiplication.
Cependant, ce n'est pas une science exacte, il y a plusieurs façons de rendre l'apprentissage amusant et facile, il
ne prend comme un jeu de vitesse, de couleur ou même des mots de convertir sa chanson préférée. Il y a des
stratégies d'apprentissage pour montrer les bases très bien.
Astuces pour apprendes les tables de multiplication
Pour les rappeler plus agréable et plus facile, sans se décomposer, essayez de changer de nouveau à jouer dans les
politiques publiques, ou pourquoi pas, hum, je pourrais facilement rappeler le résultat de la multiplication! Hugo
l'escargot, nous avons créé de nombreuses formes et des exercices de mathématiques gratuits pour l'école
élémentaire, et la façon dont le levier regard vers le site, notre « apprentissage » pour voir s'il y a des dossiers
scolaires qui peuvent aider tout le monde avec un chèque sourire et amusant.
Sélectionnez lequel des tables que vous souhaitez pratiquer. Tout d'abord, vous pouvez prendre les tableaux
ci-dessous, vous pouvez être là dans le désordre, si maîtriseras. Si vous ne connaissez pas déjà les réponses, alors
vous êtes dans « les tableaux ci-après, » la page pour une bonne opération avant visa de retour.
Une fois que vous maîtrisez quelques principes de base, la vitesse d'essai peut sélectionner les tables que vous
voulez courir vite. Si vous faites une erreur, vous verrez ce que vous avez fait une erreur le test à la fin. Par
conséquent, vous apprendrez rapidement les tables de multiplication. test de vitesse est un bon degré de tables de
préparation. Dans les tableaux des diplômes, les choses vont plus vite que vous, mais si vous gérez le test de
vitesse, toutes les questions recevront une tables de degré! Il y a deux diplômes de tables. Le faible degré
comprend 30 questions. Si vous avez un diplôme réduit, tableaux Master 1, 2, 3, 4, 5 et 10. Dans une large mesure,
il y a 40 questions sur toutes les tables de multiplication, les tableaux 1 à 10
- table de multiplication
- tables de multiplication
- multiplication table
- table de multiplication
- table de multiplication
- multiplications
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- tableau 7
- tableau 6
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- jeu multiplication
- jeu multiplication
- imprimer la table de multiplication
- tables de multiplication imprimables
- tableau 12
- Multiplication Le tableau 3
- 6 table de multiplication
Images de tables de multiplication
Chaque table de multiplication a son propre modèle et pose un défi différent aux apprenants. L'enseignant et
conseiller pédagogique John Bald propose des stratégies et des idées pratiques pour aider votre enfant à apprendre à
chaque fois la table et à renforcer sa confiance grâce à la multiplication.
Tables de multiplication: pourquoi les apprenons-nous?
Pourquoi apprendre les horaires? Jouez à un petit jeu avec votre fils ou votre fille, en comptant jusqu'à 20 et en
voyant combien de temps cela prend. Vous aimerez peut-être utiliser une montre avec une aiguille des secondes ou un
chronomètre si votre enfant aime de telles choses. Demandez-leur ensuite de vous demander 2 x 10. Lorsque vous leur
donnerez la réponse, ils verront immédiatement pourquoi nous apprenons les tableaux. Cela fait gagner du temps. Les
premiers mathématiques commencent par compter, et la façon dont nous les organisons découle presque certainement de
notre première aide mathématique, nos doigts. L'arithmétique est une extension du comptage - apprendre les méthodes
de calcul les plus efficaces nous permet de traiter avec des nombres plus importants, et finalement avec des nombres
beaucoup plus grands, sans le lent processus de reculer et avancer, un nombre à la fois.
À plus long terme, ainsi que leur application évidente à la multiplication, nous avons besoin de tableaux de division
. Les calculs de division commencent par un grand nombre et en prennent les piqûres, en commençant par la plus
grosse bouchée possible. Divisez 36 par 5, par exemple. Connaître nos tables nous permet de prendre une grosse
bouchée de 7 x 5, en laissant 1 comme reste. Si nous ne connaissons pas les tableaux, nous avons besoin de
procédures beaucoup plus compliquées et chronophages pour couper le nombre en morceaux plus petits, ce qui fait que
la division est une grande faiblesse dans l'arithmétique scolaire.
L'algèbre utilise également beaucoup de division et de multiplication. La plupart des nombres utilisés dans l'algèbre
des débutants sont petits, mais la connaissance automatique des tableaux - c'est-à-dire sans avoir à commencer par
le début et à compter à travers chaque élément - libère toute notre attention afin que nous puissions nous
concentrer sur le problème que nous devons résoudre.
Ainsi, les tables de multiplication permettent de gagner du temps et de libérer de l'espace cérébral . Ce sont des
libérateurs de l'esprit et une merveilleuse invention, probablement du philosophe grec Pythagore, dont le nom leur
est encore attaché dans la plupart des langues européennes. Pythagore les a écrites au format carré que de
nombreuses écoles utilisent encore (un carré numérique ):
Cela vaut cependant la peine d'aller jusqu'à 12 au lieu de 10, comme cela est habituel sur le continent. Les tables
de 11 et 12 fois sont faciles à apprendre une fois que vous connaissez les autres et de nombreux contrats financiers
impliquent des paiements mensuels, de sorte que connaître la table de 12 fois nous permet de calculer les coûts
annuels sans difficulté. L'apprentissage de ces tables aide également les enfants à ne pas avoir peur d'un plus
grand nombre.
Chanter ou ne pas chanter?
Pendant longtemps, et quand j'étais à l'école, les enfants ont appris les tables en se levant chaque matin et en
récitant un ensemble complet à haute voix. Personne n'a jamais testé si c'était la meilleure façon d'apprendre les
tables, mais cela semblait fonctionner pour la plupart des gens la plupart du temps, et c'est toujours la méthode
préférée de certains enseignants - et de certains conseillers en mathématiques -. Pourquoi ça marche? Eric Kandel,
qui a remporté le prix Nobel en 2000 pour ses travaux sur la mémoire, a montré que la stimulation répétée (par
exemple, par la répétition) permet aux cellules du cerveau de croître et d'établir de nouvelles connexions.
Mon travail avec des personnes qui ont trouvé les tables d'apprentissage difficiles, cependant, m'a convaincu que les
connexions initiales doivent être fermement établies avant que ce processus ne puisse commencer, et cela signifie
s'assurer que les enfants connaissent et comprennent vraiment la table des deux temps .
Bien poser les fondations: le tableau 2 fois
La plupart des enfants qui ont eu du mal avec les tables n'ont pas tant de mal à ajouter deux à un nombre précédent
- deux, quatre, six, huit est assez simple pour être utilisé comme un chant de football - que de perdre leur place.
"Deux deux font quatre, cinq deux sont ..." "Deux deux font quatre, six ..." "Deux deux
font quatre, quatre deux ..." ne sont que quelques-uns des exemples que j'ai entendus. Ils impliquent soit de
compter sur le dernier chiffre qu'un enfant a dit, de le répéter, soit de sauter directement à la réponse suivante.
D'un autre côté, obtenir les deux bons établit un modèle de compréhension de la façon dont une colonne d'une table
monte d'un numéro à la fois, et l'autre en multiples . Donc, si votre enfant a des problèmes avec les tables, le
temps nécessaire pour gagner en confiance avec la table de 2 fois sera souvent la clé pour apprendre le reste. Et
s'ils les apprennent facilement, le motif peut être un tremplin qui rendra les tables assez simples jusqu'à douze
fois - et au-delà, s'ils les trouvent vraiment amusantes.
Nous aimons tous les éloges et la plupart d'entre nous n'aiment pas être critiqués. Ainsi, la louange est la plus
importante lors de l'apprentissage des tables.
Mon approche est toujours de louer une amélioration, y compris une erreur qu'un enfant corrige pour lui-même. Je ne
fais pas l'éloge d'essayer, si cela mène à une erreur, mais je ne critique pas non plus - je répète généralement la
question sur un ton neutre, ou je reviens à un point antérieur dans un tableau qu'un enfant connaît, et prenez-le à
partir de là. Ensuite, je loue quand l'enfant obtient la bonne réponse, et accélère la louange quand il a vraiment
dû travailler pour obtenir quelque chose de bien. Parfois, j'utilise une «déclaration de louange complète»,
soulignant ce qu'ils n'ont pas pu faire la semaine dernière et peuvent faire cette semaine, en expliquant comment
cela les aidera à apprendre la prochaine étape. Il faut un peu de pratique pour ne pas faire preuve d'impatience
lorsqu'un enfant fait une erreur, surtout si vous lui êtes apparenté - donner des leçons de conduite à un enfant est
un exemple classique! - mais cela vaut vraiment la peine d'apprendre à le faire, car cela vous aidera dans tous les
domaines de l'apprentissage ainsi qu'avec les tables.
Il vaut mieux hésiter et faire quelque chose de bien que de le poignarder et de se tromper. Un parent a décrit une
fois les efforts de sa fille comme la "table de multiplication" en réfléchissant à chaque élément avant de
répondre. Cependant, s'arrêter pour dire "um" et compter au milieu d'un long son de multiplication n'est
pas une bonne idée. Donc - changez le sujet en quelque chose qui intéresse l'enfant, puis, sans avertissement,
demandez à nouveau des éléments du tableau. L'électricité suivra les connexions neuronales et votre enfant
commencera généralement à bien faire les choses. S'ils sont avertis, ils se rendront compte de ce que vous êtes sur
le point de faire et auront la réponse prête. Immédiatement. Maudits! (Une bonne technique pour d'autres domaines
d'apprentissage, y compris l'orthographe.)
Tables jumelées
Dans la lecture en binôme, l'enfant et le parent lisent à haute voix ensemble à partir d'un texte approprié, et à un
rythme adapté à l'enfant. Une fois que l'enfant sent qu'il peut continuer seul, il tape sur le livre ou la table et
le parent s'arrête. Une fois que l'enfant fait une erreur, le parent se joint à nouveau, lisant correctement le mot
mal lu (que l'enfant doit répéter) et poursuivant avec l'enfant. Dans la pratique, le parent doit aller assez
lentement pour que l'enfant continue, et vous trouverez l'enfant qui regarde attentivement votre visage pour trouver
des indices.
L'application de la technique de la «lecture par paires» aux tables d'apprentissage (en d'autres termes, la
répétition des tables à haute voix ) offre de bonnes pratiques en matière de coordination, de fluidité et aide les
enfants à ne pas basculer entre les colonnes. Votre enfant pourrait bien aimer faire cela avec ses deux parents.
Tables de multiplication outils d'apprentissage
Voici des articles utiles pour aider votre enfant à organiser des horaires à la maison:
Une pile de pièces - au moins une douzaine de 1p, 5p et 10p, et de préférence deux douzaines de 2p, vous permettra de
composer un ensemble complet de tables à 12x12 pour les occasions où votre enfant pourrait avoir besoin de revenir
en arrière et de vérifier en comptant . Aucun frais, au-delà du temps nécessaire pour récupérer le changement.
Un paquet de cartes - sortez les as et les rois, comptez Jack pour 11 et la reine pour 12, et vous pouvez pratiquer
toute la gamme des tables en distribuant à votre enfant deux cartes et en lui demandant de les multiplier.
Un paquet de cartes vierges (faites-les en carton ou en papier, ou achetez des versions préfabriquées). Elles sont
infiniment polyvalentes. Vous pouvez noter tous les éléments avec lesquels votre enfant a des problèmes et créer des
ensembles de pélmanisme avec des questions et des réponses. (Écrivez les questions et les réponses sur différentes
cartes. Mélangez et retournez les cartes face cachée. L'enfant doit retourner une carte, puis retourner la carte
correspondante. Vous pouvez commencer avec un petit nombre de jeux et construire.) Combien les questions de la carte
votre enfant peut-il répondre correctement contre la montre? Les garçons aiment beaucoup cela, mais la plupart des
filles aussi.
Numicon - un système comprenant une plinthe et des tuiles colorées comprises entre une et dix unités. De nombreuses
utilisations dans les premiers mathématiques, y compris la construction de tables à travers une série de tuiles. Pas
bon marché, mais j'ai parfois trouvé qu'il est très facile d'illustrer une idée, et la cohérence des carreaux crée
un sens du nombre, de sorte que les enfants pensent, disons, par trois plutôt que de simplement compter.
Tables de multiplication et jeux imprimables - vous avez l'embarras du choix sur TheSchoolRun.
Ce que les sites Web et les feuilles de calcul ne peuvent pas faire, c'est expliquer le fonctionnement des tables ou
expliquer à un enfant pourquoi il a fait une erreur et comment l'éviter la prochaine fois. Il est donc préférable de
les garder pour la pratique et l'accélération après que votre enfant a appris une table.
Pour obtenir de l'aide et des conseils avec des horaires spécifiques, suivez les liens vers d'autres conseils:
- Trucs et astuces pour apprendre la table des 2 fois
- Apprendre la table des 3 fois : conseils d'experts
- Le tableau 4 fois pas à pas
- Les horaires "faciles": 5s, 10, 11s et 12s
- La table de multiplication la plus difficile à apprendre: la table 7 fois
- Les horaires "délicats": 6s, 8s et 9s
Une fois que votre enfant a un ensemble complet de tables, il doit s'entraîner afin qu'il soit automatique au
moment où il commence l'école secondaire. Une légère touche, revenant à ceux qui sont difficiles, vous aidera,
mais vous devez également vous assurer que votre enfant apprend les méthodes standard de multiplication et de
division, afin qu'il ne soit pas trop tributaire du doublement et de la division par 10.
John Bald est un éducateur avec quarante ans d'expérience dans l'enseignement de l'alphabétisation, des langues et
des mathématiques de base.
Tables de travail, feuilles de calcul, jeux et plus de conseils
Pour plus d'informations sur tous les aspects de l' apprentissage des tables de multiplication et des liens vers des
ressources, consultez notre plateforme de multiplication des tables et le parcours d'apprentissage des
multiplications
Comment mémoriser des tables de multiplication à l'aide d'un exercice structuré
Cette méthode de forage n'est PAS initialement aléatoire, mais structurée . Cela signifie que l'étudiant voit la
structure de la table de multiplication particulière écrite devant lui, juste sans les réponses. L'enseignant
indiquera les problèmes de manière aléatoire. Ensuite, le tableau est également pratiqué "à l'envers", là
encore, avec le tableau complet écrit dans le bon ordre devant l'élève, mais les premiers multiplicands manquants.
Le forage aléatoire avec des flashcards ou des jeux est enregistré pour plus tard, une fois que l'élève a maîtrisé
la table à l'aide de cet exercice structuré.
Voir la structure de la table rend la tâche un peu plus facile, car elle rappelle aux enfants le modèle de comptage
de sauts. La façon dont cela se fait fournit un signal visuel, auditif et kinesthésique à l'élève. L'enseignant
signale divers problèmes en bougeant sa main sur la table et l'élève peut faire le même mouvement. L'enseignant
POINT à la fois le problème (visuel) et le DIT à haute voix (auditif).
Veuillez voir la vidéo ci-dessous pour bien comprendre la méthode. Le but du forage est de mémoriser une table de
multiplication particulière, et le forage ne doit être effectué qu'après que l'enfant a compris le CONCEPT de
multiplication.
Lorsque vous faites des exercices pour mémoriser, expliquez à l'enfant que le but est de mémoriser les faits, de se
souvenir de la mémoire et de ne pas obtenir les réponses en comptant ou en utilisant une autre méthode. Tout comme
votre enfant a probablement mémorisé votre adresse et votre numéro de téléphone, il / elle va maintenant mémoriser
certains faits mathématiques. Vous pouvez facilement voir si l'élève essaie de compter, car la production de la
réponse prend beaucoup plus de temps. Vous devez vous attendre aux réponses de l'enfant immédiatement lorsque vous
percez. S'il ne connaît pas la réponse par cœur (de mémoire), dites-lui la bonne réponse.
Habituellement, de courtes séances d'exercices sont les meilleures. Vous pouvez forer pendant 5 à 10 minutes à la
fois, selon l'enfant.
Essayez cependant d'avoir au moins deux séances en une journée, selon votre horaire. La recherche sur le cerveau nous
montre que l'oubli se produit rapidement et que les nouvelles informations sont bien mieux conservées si la première
session d'examen est effectuée dans les 4 à 6 heures suivant le premier apprentissage . (Ce principe s'applique à
tout ce que vous apprenez.)
Les activités papier-crayon où l'enfant est laissé seul ne fonctionnent pas très bien pour mémoriser les faits -
l'enfant peut obtenir les réponses en comptant et non de mémoire. Il faudra donc du temps à l'enseignant / parent.
Si vous le pouvez, utilisez également des frères et sœurs plus âgés dans la tâche de forage. Les ordinateurs sont
d'excellents foreurs car ils ne se fatiguent pas et vous pouvez généralement choisir une session chronométrée où
l'enfant est ensuite contraint de produire les réponses rapidement. Les enfants peuvent réellement profiter du
processus de mémorisation lorsqu'ils remarquent qu'ils apprennent vraiment les faits et sont capables de passer avec
succès les exercices. Les programmes informatiques et le forage sur ordinateur peuvent être très enrichissants pour
les enfants et leur permettre de mémoriser des horaires. Voir une liste d'activités de multiplication en ligne
gratuites .
La méthode ci-dessous comprend plusieurs étapes de 1 à 5. Vous ne pouvez travailler que sur quelques-unes des étapes
en une seule session, selon la concentration et les capacités de l'enfant.
Mémorisation du tableau des 3 - par étapes
Avoir un tableau à travailler sur tout prêt écrit sur papier. Nous utiliserons ici le tableau des trois comme
exemple.
1 × 3 = 3
2 × 3 = 6
3 × 3 = 9
4 × 3 = 12
5 × 3 = 15
6 × 3 = 18
7 × 3 = 21
8 × 3 = 24
9 × 3 = 27
10 × 3 = 30
11 × 3 = 33
12 × 3 = 36
-
La première tâche consiste à mémoriser la liste des réponses, pour ainsi dire. Étudiez d'abord la liste de
sauts jusqu'au point médian (3, 6, 9, 12, 15, 18). Demandez à votre enfant de le dire tout en pointant les
réponses une par une avec un doigt ou un stylo - utilisant ainsi plusieurs de ses sens simultanément. Une
fois qu'il est passé par plusieurs fois, demandez-lui de répéter la liste de mémoire.
Essayez d'exiger les réponses de votre enfant et de ne pas les lui donner trop facilement, car UNIQUEMENT en
faisant pression sur son esprit, elle fera l'effort de mémoriser éventuellement ces faits. L'esprit est
comme les muscles: il a besoin d'exercice pour devenir plus fort.
Demandez-lui de mémoriser cette liste à la fois vers le haut et vers le bas. Continuez de cette façon
jusqu'à ce qu'elle puisse `` claquer '' la première liste de 3, 6, 9, 12, 15, 18.
Avec certains tableaux, comme le tableau de 2, le tableau de 5 ou le tableau de 10, indiquez le motif en
eux. Le motif du tableau de 9 est plus subtil mais toujours utilisable.
-
Ensuite, abordez la dernière partie de la liste: 21, 24, 27, 30, 33, 36. Faites les mêmes choses que vous
avez faites avec la première partie de la liste.
-
Enfin, travaillez avec toute la liste des réponses. Entraînez-vous à monter et à descendre la liste jusqu'à
ce qu'elle soit fluide et facile.
Cette partie peut suffire pour une journée. Mais revoyez-le plus tard dans la journée.
-
Ensuite, pratiquez les problèmes individuels au hasard. Vous pouvez demander oralement ("Qu'est-ce que 5
fois 3?") Ou signaler les problèmes sur le papier, ou utiliser des cartes mémoire. Cependant, je
recommanderais de dire une question à haute voix et de pointer simultanément le problème que l'enfant peut
voir, car encore une fois, l'utilisation de plusieurs sens devrait aider à mieux les résoudre dans
l'esprit.
Le but à ce stade est d'associer chaque réponse 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30, 33, 36, à un certain
fait de multiplication (tel que 7 × 3). Vous pouvez également mélanger des tables antérieures qu'elle
connaît déjà avec ces nouveaux problèmes et les percer avec des cartes mémoire.
-
La dernière étape consiste à faire cela dans l'autre sens afin que VOUS disiez la réponse, disons 21, et que
l'élève doive produire le problème (à partir du tableau de 3). Ayez le tableau à portée de main, cachez les
problèmes et pointez les réponses dans un ordre aléatoire.
Celui-ci, vous pouvez travailler dans l'autre sens: l'élève dit des réponses et vous générez des problèmes.
Répondez parfois mal, aussi, pour la vérifier.
En tant qu'extension, vous pouvez dire les réponses de plusieurs tableaux que vous avez étudiés et
l'étudiant donne le problème correspondant. Parfois, il y a plusieurs réponses: par exemple 36, 30, 24 et 20
sont dans plusieurs tables de temps différentes. C'est un exercice particulièrement bon car il prépare au
concept de division et à l'affacturage.
La mémorisation ne se produira probablement pas du jour au lendemain. Les jours suivants, vous pouvez mélanger ces
exercices 1-5 (et j'espère que vous n'avez pas besoin de vous concentrer sur les étapes 1 et 2). Ce type de forage
demande un peu de temps et d'efforts à l'enseignant, mais il peut être très efficace. Et, les élèves à la maison
peuvent évidemment faire une partie de celui-ci tout en effectuant d'autres tâches, ou en voyageant dans la voiture,
etc.
Pendant que vous faites ce tableau par table, vous pouvez également essayer d'enseigner le processus à votre enfant,
afin qu'il apprenne comment faire la mémorisation elle-même. Elle peut cacher les réponses et essayer de produire la
liste dans son esprit.
Autres idées utiles
-
Accrochez une affiche avec la grille 12x12 ou 10x10 sur le mur. Rappelez à votre enfant de le regarder
plusieurs fois par jour. Cela peut faire des merveilles pour les apprenants visuels!
-
Accrochez à côté une autre affiche, initialement vide, à laquelle l'enfant renseigne les faits qu'il a
maîtrisés.
-
Récitez les listes de sauts ou les faits de multiplication à haute voix juste avant de vous coucher. Cela
peut les transformer en faits maîtrisés le lendemain matin.
