Les TABLES de MULTIPLICATION
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Les tables de multiplications sont un acquis essentiel de la scolarité, qui servira tout au long de la vie.
Cependant, il n'est pas toujours facile d'apprendre ces tables... vous trouverez ici toutes les tables de multiplication de 1 à 12 présentées de manière claire, pour référence, ainsi que des trucs & astuces pour mémoriser chacune d'entre elle.
À disposition également : de multiples versions des tables à imprimer (vides, remplies, en couleur, en N&B...) ainsi que des jeux d'apprentissage gratuits pour mémoriser les tables de manière ludique !

En quelle classe apprend-on les tables de multiplication ?

Les tables de multiplications et le principe de la multiplication sont vraiment considérés comme des acquis en classe de CE2, cependant les tables sont abordées progressivement à l'école primaire :

• en CP : on commence à apprendre la table de 2
• en CE1 : on continue l'apprentissage en ajoutant les tables de 3, 4 et 5
• en CE2 : on scelle la mémorisation des tables de multiplication avec les tables de 6, 7, 8, 9 et 10 tout en répétant les tables apprises dans les classes précédentes

Cet apprentissage des tables de multiplication ne doit cependant pas se limiter à un simple exercice de mémoire, il est important de comprendre le mécanisme de la multiplication et mettre en oeuvre ces tables lors d'exercices pratiques et concrets.

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Grâce à des blagues, des trucs et des astuces, chaque opération sera mémorisée facilement... à essayer sans tarder pour devenir un champion du calcul mental.

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Les tables de multiplications de 1 à 12

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Seul ou avec ses parents, l'enfant apprend à compter et à mémoriser les opérations. A utiliser à la maison comme à l'école !

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L'apprentissage des tables de multiplication

Vous pouvez trouver plus d'informations sur les exercices de base sont à l'école primaire. Dans la plupart des écoles, les tables de multiplication de CE2 sont enseignées et souvent l'école primaire sont contrôlés tout au long. De plus, il y a des écoles où nous commençons à apprendre les tables CE1. Nos connaissances apprendre tableaux 1, 2, 3, 4, 5 et 10 CE1. Tableaux 6, 7, 8 et 9 sont ensuite appris CE2, comme toutes les tables mixtes. pour apprendre la multiplication des tables est pas facile pour tous les enfants, il est toujours bon de travailler selon CE2. Il y a aussi quelques astuces pour faciliter les tables de multiplication et de maintenir le contrôle. Par conséquent, pour beaucoup d'enfants, il est plus facile de se multiplier lorsque moins à résoudre avant. Par exemple, il est plus facile 4 × 9 × 9 4. multiplication pour résoudre le retour est plus facile de répondre. Souvent, il contribue également à résoudre des opérations difficiles telles que les tables de multiplication des tables bien contrôlées. Pensez à multiplier 6 x 7, une opération qui est difficile de trouver de nombreux étudiants. Pour 5 x 7 x 1 add 7, il est de faciliter l'opération. Il est également possible, de retour à la soustraction. 4 x 7 x 7 x 7, il peut être fait, et d'une distance. 5

La table de multiplication est très important, et il n'y a pas beaucoup d'endroits où vous pouvez apprendre facilement et rapidement, donc nous avons inventé tables-de-multiplication.com! Il est très facile de travailler sur la multiplication des tables Tablesdemultiplication.fr. Les calculs peuvent septembre sont simples et claires, de sorte que les tables de multiplication train rapide pour commencer. immédiatement commencer Cliquez sur l'une des tables. Vous pouvez également choisir de prendre les tables CE1 CE2 ou catégorie. réponses par écrit sur la ligne pointillée, puis cliquez sur le contrôle lorsque vous avez terminé. Vous verrez que les réponses sont bonnes et les réponses sont fausses. Il peut aussi conduire à des tables dans le chaos. Ceci est un bon exercice pour voir si vous connaissez les tables! Vous pouvez également apprendre de manière interactive à travers des jeux tables tables. Sur les tables de page jeux de multiplication, maintenant, il y a un jeu où vous devez tirer les bonnes réponses et une série de tables avec des ballons.

Ceci est la base des problèmes de CE2, CM1 et CM2 sont résolus, il est donc important de connaître les tables de multiplication.

Si vous demandez à un étudiant à l'école primaire: quel matériel avez-vous peur? Votre réponse sera sans aucun doute les mathématiques, non pas à cause de l'addition et la soustraction, mais plutôt aux tables de multiplication.

Cependant, ce n'est pas une science exacte, il y a plusieurs façons de rendre l'apprentissage amusant et facile, il ne prend comme un jeu de vitesse, de couleur ou même des mots de convertir sa chanson préférée. Il y a des stratégies d'apprentissage pour montrer les bases très bien.

Astuces pour apprendes les tables de multiplication

Pour les rappeler plus agréable et plus facile, sans se décomposer, essayez de changer de nouveau à jouer dans les politiques publiques, ou pourquoi pas, hum, je pourrais facilement rappeler le résultat de la multiplication! Hugo l'escargot, nous avons créé de nombreuses formes et des exercices de mathématiques gratuits pour l'école élémentaire, et la façon dont le levier regard vers le site, notre « apprentissage » pour voir s'il y a des dossiers scolaires qui peuvent aider tout le monde avec un chèque sourire et amusant.

Sélectionnez lequel des tables que vous souhaitez pratiquer. Tout d'abord, vous pouvez prendre les tableaux ci-dessous, vous pouvez être là dans le désordre, si maîtriseras. Si vous ne connaissez pas déjà les réponses, alors vous êtes dans « les tableaux ci-après, » la page pour une bonne opération avant visa de retour.

Une fois que vous maîtrisez quelques principes de base, la vitesse d'essai peut sélectionner les tables que vous voulez courir vite. Si vous faites une erreur, vous verrez ce que vous avez fait une erreur le test à la fin. Par conséquent, vous apprendrez rapidement les tables de multiplication. test de vitesse est un bon degré de tables de préparation. Dans les tableaux des diplômes, les choses vont plus vite que vous, mais si vous gérez le test de vitesse, toutes les questions recevront une tables de degré! Il y a deux diplômes de tables. Le faible degré comprend 30 questions. Si vous avez un diplôme réduit, tableaux Master 1, 2, 3, 4, 5 et 10. Dans une large mesure, il y a 40 questions sur toutes les tables de multiplication, les tableaux 1 à 10

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Images de tables de multiplication

Chaque table de multiplication a son propre modèle et pose un défi différent aux apprenants. L'enseignant et conseiller pédagogique John Bald propose des stratégies et des idées pratiques pour aider votre enfant à apprendre à chaque fois la table et à renforcer sa confiance grâce à la multiplication.

Tables de multiplication: pourquoi les apprenons-nous?
Pourquoi apprendre les horaires? Jouez à un petit jeu avec votre fils ou votre fille, en comptant jusqu'à 20 et en voyant combien de temps cela prend. Vous aimerez peut-être utiliser une montre avec une aiguille des secondes ou un chronomètre si votre enfant aime de telles choses. Demandez-leur ensuite de vous demander 2 x 10. Lorsque vous leur donnerez la réponse, ils verront immédiatement pourquoi nous apprenons les tableaux. Cela fait gagner du temps. Les premiers mathématiques commencent par compter, et la façon dont nous les organisons découle presque certainement de notre première aide mathématique, nos doigts. L'arithmétique est une extension du comptage - apprendre les méthodes de calcul les plus efficaces nous permet de traiter avec des nombres plus importants, et finalement avec des nombres beaucoup plus grands, sans le lent processus de reculer et avancer, un nombre à la fois.

À plus long terme, ainsi que leur application évidente à la multiplication, nous avons besoin de tableaux de division . Les calculs de division commencent par un grand nombre et en prennent les piqûres, en commençant par la plus grosse bouchée possible. Divisez 36 par 5, par exemple. Connaître nos tables nous permet de prendre une grosse bouchée de 7 x 5, en laissant 1 comme reste. Si nous ne connaissons pas les tableaux, nous avons besoin de procédures beaucoup plus compliquées et chronophages pour couper le nombre en morceaux plus petits, ce qui fait que la division est une grande faiblesse dans l'arithmétique scolaire.

L'algèbre utilise également beaucoup de division et de multiplication. La plupart des nombres utilisés dans l'algèbre des débutants sont petits, mais la connaissance automatique des tableaux - c'est-à-dire sans avoir à commencer par le début et à compter à travers chaque élément - libère toute notre attention afin que nous puissions nous concentrer sur le problème que nous devons résoudre.

Ainsi, les tables de multiplication permettent de gagner du temps et de libérer de l'espace cérébral . Ce sont des libérateurs de l'esprit et une merveilleuse invention, probablement du philosophe grec Pythagore, dont le nom leur est encore attaché dans la plupart des langues européennes. Pythagore les a écrites au format carré que de nombreuses écoles utilisent encore (un carré numérique ):

Cela vaut cependant la peine d'aller jusqu'à 12 au lieu de 10, comme cela est habituel sur le continent. Les tables de 11 et 12 fois sont faciles à apprendre une fois que vous connaissez les autres et de nombreux contrats financiers impliquent des paiements mensuels, de sorte que connaître la table de 12 fois nous permet de calculer les coûts annuels sans difficulté. L'apprentissage de ces tables aide également les enfants à ne pas avoir peur d'un plus grand nombre.

Chanter ou ne pas chanter?
Pendant longtemps, et quand j'étais à l'école, les enfants ont appris les tables en se levant chaque matin et en récitant un ensemble complet à haute voix. Personne n'a jamais testé si c'était la meilleure façon d'apprendre les tables, mais cela semblait fonctionner pour la plupart des gens la plupart du temps, et c'est toujours la méthode préférée de certains enseignants - et de certains conseillers en mathématiques -. Pourquoi ça marche? Eric Kandel, qui a remporté le prix Nobel en 2000 pour ses travaux sur la mémoire, a montré que la stimulation répétée (par exemple, par la répétition) permet aux cellules du cerveau de croître et d'établir de nouvelles connexions.

Mon travail avec des personnes qui ont trouvé les tables d'apprentissage difficiles, cependant, m'a convaincu que les connexions initiales doivent être fermement établies avant que ce processus ne puisse commencer, et cela signifie s'assurer que les enfants connaissent et comprennent vraiment la table des deux temps .

Bien poser les fondations: le tableau 2 fois
La plupart des enfants qui ont eu du mal avec les tables n'ont pas tant de mal à ajouter deux à un nombre précédent - deux, quatre, six, huit est assez simple pour être utilisé comme un chant de football - que de perdre leur place. "Deux deux font quatre, cinq deux sont ..." "Deux deux font quatre, six ..." "Deux deux font quatre, quatre deux ..." ne sont que quelques-uns des exemples que j'ai entendus. Ils impliquent soit de compter sur le dernier chiffre qu'un enfant a dit, de le répéter, soit de sauter directement à la réponse suivante.

D'un autre côté, obtenir les deux bons établit un modèle de compréhension de la façon dont une colonne d'une table monte d'un numéro à la fois, et l'autre en multiples . Donc, si votre enfant a des problèmes avec les tables, le temps nécessaire pour gagner en confiance avec la table de 2 fois sera souvent la clé pour apprendre le reste. Et s'ils les apprennent facilement, le motif peut être un tremplin qui rendra les tables assez simples jusqu'à douze fois - et au-delà, s'ils les trouvent vraiment amusantes.

Nous aimons tous les éloges et la plupart d'entre nous n'aiment pas être critiqués. Ainsi, la louange est la plus importante lors de l'apprentissage des tables.

Mon approche est toujours de louer une amélioration, y compris une erreur qu'un enfant corrige pour lui-même. Je ne fais pas l'éloge d'essayer, si cela mène à une erreur, mais je ne critique pas non plus - je répète généralement la question sur un ton neutre, ou je reviens à un point antérieur dans un tableau qu'un enfant connaît, et prenez-le à partir de là. Ensuite, je loue quand l'enfant obtient la bonne réponse, et accélère la louange quand il a vraiment dû travailler pour obtenir quelque chose de bien. Parfois, j'utilise une «déclaration de louange complète», soulignant ce qu'ils n'ont pas pu faire la semaine dernière et peuvent faire cette semaine, en expliquant comment cela les aidera à apprendre la prochaine étape. Il faut un peu de pratique pour ne pas faire preuve d'impatience lorsqu'un enfant fait une erreur, surtout si vous lui êtes apparenté - donner des leçons de conduite à un enfant est un exemple classique! - mais cela vaut vraiment la peine d'apprendre à le faire, car cela vous aidera dans tous les domaines de l'apprentissage ainsi qu'avec les tables.

Il vaut mieux hésiter et faire quelque chose de bien que de le poignarder et de se tromper. Un parent a décrit une fois les efforts de sa fille comme la "table de multiplication" en réfléchissant à chaque élément avant de répondre. Cependant, s'arrêter pour dire "um" et compter au milieu d'un long son de multiplication n'est pas une bonne idée. Donc - changez le sujet en quelque chose qui intéresse l'enfant, puis, sans avertissement, demandez à nouveau des éléments du tableau. L'électricité suivra les connexions neuronales et votre enfant commencera généralement à bien faire les choses. S'ils sont avertis, ils se rendront compte de ce que vous êtes sur le point de faire et auront la réponse prête. Immédiatement. Maudits! (Une bonne technique pour d'autres domaines d'apprentissage, y compris l'orthographe.)

Tables jumelées

Dans la lecture en binôme, l'enfant et le parent lisent à haute voix ensemble à partir d'un texte approprié, et à un rythme adapté à l'enfant. Une fois que l'enfant sent qu'il peut continuer seul, il tape sur le livre ou la table et le parent s'arrête. Une fois que l'enfant fait une erreur, le parent se joint à nouveau, lisant correctement le mot mal lu (que l'enfant doit répéter) et poursuivant avec l'enfant. Dans la pratique, le parent doit aller assez lentement pour que l'enfant continue, et vous trouverez l'enfant qui regarde attentivement votre visage pour trouver des indices.

L'application de la technique de la «lecture par paires» aux tables d'apprentissage (en d'autres termes, la répétition des tables à haute voix ) offre de bonnes pratiques en matière de coordination, de fluidité et aide les enfants à ne pas basculer entre les colonnes. Votre enfant pourrait bien aimer faire cela avec ses deux parents.

Tables de multiplication outils d'apprentissage

Voici des articles utiles pour aider votre enfant à organiser des horaires à la maison:

Une pile de pièces - au moins une douzaine de 1p, 5p et 10p, et de préférence deux douzaines de 2p, vous permettra de composer un ensemble complet de tables à 12x12 pour les occasions où votre enfant pourrait avoir besoin de revenir en arrière et de vérifier en comptant . Aucun frais, au-delà du temps nécessaire pour récupérer le changement.
Un paquet de cartes - sortez les as et les rois, comptez Jack pour 11 et la reine pour 12, et vous pouvez pratiquer toute la gamme des tables en distribuant à votre enfant deux cartes et en lui demandant de les multiplier.
Un paquet de cartes vierges (faites-les en carton ou en papier, ou achetez des versions préfabriquées). Elles sont infiniment polyvalentes. Vous pouvez noter tous les éléments avec lesquels votre enfant a des problèmes et créer des ensembles de pélmanisme avec des questions et des réponses. (Écrivez les questions et les réponses sur différentes cartes. Mélangez et retournez les cartes face cachée. L'enfant doit retourner une carte, puis retourner la carte correspondante. Vous pouvez commencer avec un petit nombre de jeux et construire.) Combien les questions de la carte votre enfant peut-il répondre correctement contre la montre? Les garçons aiment beaucoup cela, mais la plupart des filles aussi.
Numicon - un système comprenant une plinthe et des tuiles colorées comprises entre une et dix unités. De nombreuses utilisations dans les premiers mathématiques, y compris la construction de tables à travers une série de tuiles. Pas bon marché, mais j'ai parfois trouvé qu'il est très facile d'illustrer une idée, et la cohérence des carreaux crée un sens du nombre, de sorte que les enfants pensent, disons, par trois plutôt que de simplement compter.
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Ce que les sites Web et les feuilles de calcul ne peuvent pas faire, c'est expliquer le fonctionnement des tables ou expliquer à un enfant pourquoi il a fait une erreur et comment l'éviter la prochaine fois. Il est donc préférable de les garder pour la pratique et l'accélération après que votre enfant a appris une table.

Pour obtenir de l'aide et des conseils avec des horaires spécifiques, suivez les liens vers d'autres conseils:

• Trucs et astuces pour apprendre la table des 2 fois
• Apprendre la table des 3 fois : conseils d'experts
• Le tableau 4 fois pas à pas
• Les horaires "faciles": 5s, 10, 11s et 12s
• La table de multiplication la plus difficile à apprendre: la table 7 fois
• Les horaires "délicats": 6s, 8s et 9s
  Une fois que votre enfant a un ensemble complet de tables, il doit s'entraîner afin qu'il soit automatique au moment où il commence l'école secondaire. Une légère touche, revenant à ceux qui sont difficiles, vous aidera, mais vous devez également vous assurer que votre enfant apprend les méthodes standard de multiplication et de division, afin qu'il ne soit pas trop tributaire du doublement et de la division par 10.

John Bald est un éducateur avec quarante ans d'expérience dans l'enseignement de l'alphabétisation, des langues et des mathématiques de base.

Tables de travail, feuilles de calcul, jeux et plus de conseils
Pour plus d'informations sur tous les aspects de l' apprentissage des tables de multiplication et des liens vers des ressources, consultez notre plateforme de multiplication des tables et le parcours d'apprentissage des multiplications

Comment mémoriser des tables de multiplication à l'aide d'un exercice structuré

Cette méthode de forage n'est PAS initialement aléatoire, mais structurée . Cela signifie que l'étudiant voit la structure de la table de multiplication particulière écrite devant lui, juste sans les réponses. L'enseignant indiquera les problèmes de manière aléatoire. Ensuite, le tableau est également pratiqué "à l'envers", là encore, avec le tableau complet écrit dans le bon ordre devant l'élève, mais les premiers multiplicands manquants. Le forage aléatoire avec des flashcards ou des jeux est enregistré pour plus tard, une fois que l'élève a maîtrisé la table à l'aide de cet exercice structuré.

Voir la structure de la table rend la tâche un peu plus facile, car elle rappelle aux enfants le modèle de comptage de sauts. La façon dont cela se fait fournit un signal visuel, auditif et kinesthésique à l'élève. L'enseignant signale divers problèmes en bougeant sa main sur la table et l'élève peut faire le même mouvement. L'enseignant POINT à la fois le problème (visuel) et le DIT à haute voix (auditif).

Veuillez voir la vidéo ci-dessous pour bien comprendre la méthode. Le but du forage est de mémoriser une table de multiplication particulière, et le forage ne doit être effectué qu'après que l'enfant a compris le CONCEPT de multiplication.

Lorsque vous faites des exercices pour mémoriser, expliquez à l'enfant que le but est de mémoriser les faits, de se souvenir de la mémoire et de ne pas obtenir les réponses en comptant ou en utilisant une autre méthode. Tout comme votre enfant a probablement mémorisé votre adresse et votre numéro de téléphone, il / elle va maintenant mémoriser certains faits mathématiques. Vous pouvez facilement voir si l'élève essaie de compter, car la production de la réponse prend beaucoup plus de temps. Vous devez vous attendre aux réponses de l'enfant immédiatement lorsque vous percez. S'il ne connaît pas la réponse par cœur (de mémoire), dites-lui la bonne réponse.

Habituellement, de courtes séances d'exercices sont les meilleures. Vous pouvez forer pendant 5 à 10 minutes à la fois, selon l'enfant.

Essayez cependant d'avoir au moins deux séances en une journée, selon votre horaire. La recherche sur le cerveau nous montre que l'oubli se produit rapidement et que les nouvelles informations sont bien mieux conservées si la première session d'examen est effectuée dans les 4 à 6 heures suivant le premier apprentissage . (Ce principe s'applique à tout ce que vous apprenez.)

Les activités papier-crayon où l'enfant est laissé seul ne fonctionnent pas très bien pour mémoriser les faits - l'enfant peut obtenir les réponses en comptant et non de mémoire. Il faudra donc du temps à l'enseignant / parent. Si vous le pouvez, utilisez également des frères et sœurs plus âgés dans la tâche de forage. Les ordinateurs sont d'excellents foreurs car ils ne se fatiguent pas et vous pouvez généralement choisir une session chronométrée où l'enfant est ensuite contraint de produire les réponses rapidement. Les enfants peuvent réellement profiter du processus de mémorisation lorsqu'ils remarquent qu'ils apprennent vraiment les faits et sont capables de passer avec succès les exercices. Les programmes informatiques et le forage sur ordinateur peuvent être très enrichissants pour les enfants et leur permettre de mémoriser des horaires. Voir une liste d'activités de multiplication en ligne gratuites .

La méthode ci-dessous comprend plusieurs étapes de 1 à 5. Vous ne pouvez travailler que sur quelques-unes des étapes en une seule session, selon la concentration et les capacités de l'enfant.

Mémorisation du tableau des 3 - par étapes

Avoir un tableau à travailler sur tout prêt écrit sur papier. Nous utiliserons ici le tableau des trois comme exemple.

1 × 3 = 3
2 × 3 = 6
3 × 3 = 9
4 × 3 = 12
5 × 3 = 15
6 × 3 = 18
7 × 3 = 21
8 × 3 = 24
9 × 3 = 27
10 × 3 = 30
11 × 3 = 33
12 × 3 = 36

1. La première tâche consiste à mémoriser la liste des réponses, pour ainsi dire. Étudiez d'abord la liste de sauts jusqu'au point médian (3, 6, 9, 12, 15, 18). Demandez à votre enfant de le dire tout en pointant les réponses une par une avec un doigt ou un stylo - utilisant ainsi plusieurs de ses sens simultanément. Une fois qu'il est passé par plusieurs fois, demandez-lui de répéter la liste de mémoire.
   Essayez d'exiger les réponses de votre enfant et de ne pas les lui donner trop facilement, car UNIQUEMENT en faisant pression sur son esprit, elle fera l'effort de mémoriser éventuellement ces faits. L'esprit est comme les muscles: il a besoin d'exercice pour devenir plus fort.
   Demandez-lui de mémoriser cette liste à la fois vers le haut et vers le bas. Continuez de cette façon jusqu'à ce qu'elle puisse `` claquer '' la première liste de 3, 6, 9, 12, 15, 18.
   Avec certains tableaux, comme le tableau de 2, le tableau de 5 ou le tableau de 10, indiquez le motif en eux. Le motif du tableau de 9 est plus subtil mais toujours utilisable.

2. Ensuite, abordez la dernière partie de la liste: 21, 24, 27, 30, 33, 36. Faites les mêmes choses que vous avez faites avec la première partie de la liste.

3. Enfin, travaillez avec toute la liste des réponses. Entraînez-vous à monter et à descendre la liste jusqu'à ce qu'elle soit fluide et facile.
   Cette partie peut suffire pour une journée. Mais revoyez-le plus tard dans la journée.

4. Ensuite, pratiquez les problèmes individuels au hasard. Vous pouvez demander oralement ("Qu'est-ce que 5 fois 3?") Ou signaler les problèmes sur le papier, ou utiliser des cartes mémoire. Cependant, je recommanderais de dire une question à haute voix et de pointer simultanément le problème que l'enfant peut voir, car encore une fois, l'utilisation de plusieurs sens devrait aider à mieux les résoudre dans l'esprit.
   Le but à ce stade est d'associer chaque réponse 3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30, 33, 36, à un certain fait de multiplication (tel que 7 × 3). Vous pouvez également mélanger des tables antérieures qu'elle connaît déjà avec ces nouveaux problèmes et les percer avec des cartes mémoire.

5. La dernière étape consiste à faire cela dans l'autre sens afin que VOUS disiez la réponse, disons 21, et que l'élève doive produire le problème (à partir du tableau de 3). Ayez le tableau à portée de main, cachez les problèmes et pointez les réponses dans un ordre aléatoire.
   Celui-ci, vous pouvez travailler dans l'autre sens: l'élève dit des réponses et vous générez des problèmes. Répondez parfois mal, aussi, pour la vérifier.
   En tant qu'extension, vous pouvez dire les réponses de plusieurs tableaux que vous avez étudiés et l'étudiant donne le problème correspondant. Parfois, il y a plusieurs réponses: par exemple 36, 30, 24 et 20 sont dans plusieurs tables de temps différentes. C'est un exercice particulièrement bon car il prépare au concept de division et à l'affacturage.

La mémorisation ne se produira probablement pas du jour au lendemain. Les jours suivants, vous pouvez mélanger ces exercices 1-5 (et j'espère que vous n'avez pas besoin de vous concentrer sur les étapes 1 et 2). Ce type de forage demande un peu de temps et d'efforts à l'enseignant, mais il peut être très efficace. Et, les élèves à la maison peuvent évidemment faire une partie de celui-ci tout en effectuant d'autres tâches, ou en voyageant dans la voiture, etc.

Pendant que vous faites ce tableau par table, vous pouvez également essayer d'enseigner le processus à votre enfant, afin qu'il apprenne comment faire la mémorisation elle-même. Elle peut cacher les réponses et essayer de produire la liste dans son esprit.

Autres idées utiles

• Accrochez une affiche avec la grille 12x12 ou 10x10 sur le mur. Rappelez à votre enfant de le regarder plusieurs fois par jour. Cela peut faire des merveilles pour les apprenants visuels!

• Accrochez à côté une autre affiche, initialement vide, à laquelle l'enfant renseigne les faits qu'il a maîtrisés.

• Récitez les listes de sauts ou les faits de multiplication à haute voix juste avant de vous coucher. Cela peut les transformer en faits maîtrisés le lendemain matin.